Inclusión de la tecnología en el contexto educativo

Frente al paradigma actual analizaremos de qué manera se insertan las TIC en el contexto educativo, cuáles son aquellos cambios incorporados en propuestas pedagógicas y cuáles son resistidos o mirados con desconfianza por encontrarse lejos de la práctica habitual. ¿Cuántas veces la inclusión de la tecnología mantiene el status quo y apoya cursos centrados en el docente?

Aunque vemos que el uso de las TICs en la escuela ha venido incrementándose en los últimos años, muchas veces se mantiene la misma metodología pedagógica. Como vimos en el video de la clase anterior “Tecnologia e metodologia” que no tiene sentido incorporar forzosamente las nuevas tecnologías en las aulas, si es que se continúa utilizando la misma estrategia pedagógica.

Creo que cuando presentamos un video a los alumnos con una propuesta de trabajo para analizarlo (tipo cuestionario), o realizamos una presentación de powerpoint para acompañar presentaciones orales por parte del docente estamos manteniendo el status quo, ya que la metodología pedagógica es la misma (clase centrada en el docente como impartidor de conocimiento), sólo cambia la herramienta que utilizamos (presentación de powerpoint con el cañón y una pantalla versus el pizarrón y al tiza). En este caso, nosotros elegimos el material que van a utilizar los alumnos e incluso les decimos cómo hacerlo, con cuestionarios o tareas específicas propuestas.

Considero que, a pesar de que puede ser más difícil y llevarnos más tiempo, es mejor que cada alumno realice sus propias producciones, en este sentido, se puede proponer a los alumnos a investigar en internet sobre algún tema en particular, o el uso de varios diarios digitales para analizar algún tema de actualidad relacionado con la materia y que luego ellos lo plasmen de la forma que consideren más conveniente, estimulando así su creatividad y la generación de contenidos transmediáticos.